Après 2 années de concertation cycle 3, les REP+ de Stains développent des pratiques de travail collaboratif inter-REP+ pour harmoniser les enseignements et les pratiques !

Après des observations croisées inter-REP+ au sein du cycle 3, les collègues développent des ateliers de travail collaboratif inter-REP+.

Vous trouverez sur le support ci-contre : https://padlet.com/alexandrademont/Cycle3_Analyses_Interdegre_REPStains le bilan des analyses croisées des deux REP+, les pistes de travail pour le 8 juin ainsi que les supports des évaluations diagnostiques prévues.
Les collègues du REP+ Barbara travailleront Sans titre 2.002 avec le REP+ J. Curie à cette date sur les thématiques mises en évidence lors des dernières séances:
– faire évoluer sa pratique évaluative grâce à l’évaluation sans note (équipe de 6e classe sans note)
– harmoniser les supports d’enseignements en anglais
– faire progresser l’acquisition des compétences en mathématiques grâce à une évaluation formative de cycle 3 (entre le CM2 et la 6e) – perspectives d’AP/PPRE
– faire progresser l’acquisition des compétences en français grâce à une évaluation formative de cycle 3 (entre le CM2 et la 6e) – perspectives d’AP/PPRE
– développer le travail entre pairs (de groupe/tutorat/pédagogie de l’activité) pour favoriser la différenciation (Elodie Chaubet)
– harmoniser l’enseignement et l’évaluation par compétences en arrêtant des observables communs pour apprécier le niveau de maîtrise de fin de cycle 3

Du temps de concertation prescrit au travail collaboratif autonome et accompagné, le REP+ J.Curie rénove ses temps de concertation.

Les équipes du REP+ ont décidé de travailler en groupes sur des thématiques trimestrielles marquées par un premier temps commun de mise en commun des représentations pour problématiser la thématique, un deuxième temps de formation sur cette thématique puis un troisième temps de travail collaboratif autonome et accompagné qui donnera lieu à un « Séminaire REP+ de Stains » pour partager les expérimentations.

Voici les propositions de supports et formes d’accompagnement des équipes.

travail-collaboratif-autonome

travail-collaboratif-autonome-temps-2

travail-collaboratif-autonome-temps-3

travail-collaboratif-autonome-temps-4-bilan

 

travail-collaboratif-autonome

 

travail-collaboratif-autonome-temps-2

travail-collaboratif-autonome-temps-3

 

travail-collaboratif-autonome-temps-4-bilan

Comment un Mémento Géométrie permet-il de renforcer le lien inter-degré en mathématiques? (REP+ J. Curie)

Les Equipes du cycle 3 du REP+ Joliot Curie se sont réunies sur les derniers temps de concertation pour réfléchir aux solutions pédagogiques à apporter pour remédier aux difficultés des élèves du cycle 3 en géométrie.

Elles ont décidé de travailler à l’harmonisation de l’enseignement de la géométrie à partir des exigences du nouveau programme du cycle 3 et en fonction des difficultés d’apprentissage identifiées des élèves en géométrie.

A l’issue de ces temps de travail collectif, les professeurs se sont mis d’accord sur un lexique commun et sur des spécificités de la 6ème afin de leur proposer un Mémento Géométrie qui rassemble les connaissances et savoir-faire à acquérir au sein du cycle ainsi qu’un bilan personnel.

Ce dernier, après approbation de l’IEN et de l’Inspecteur de mathématiques, sera diffusé au sein du REP+!

Ce diaporama nécessite JavaScript.