Deux exemples « test » de bulletins explicites qui accompagnent le diagnostic en conseil de classe et la remise des bulletins trimestriels (avec traductions et commentaires)

Bulletins travaillés et analysés avec les élèves et les familles au 1er trimestre (4e et élèves d’Ulis, Mme de Montaigne)

  1. Bulletin d’accompagnement d’élève de 4e:

t1-4d-mme-de-montaigne

2. Bulletin d’accompagnement d’élève d’Ulis

t1-ulis-002

A perfectionner avec pour les prochains l’indication des repères du programme, des compétences, des attitudes et des conseils pour le trimestre suivant!

 

Le REP+ RMG expérimente des bulletins explicites sans note!

Propositions de M. Laboudigue (professeur de mathématiques: @MathLaboudiguehttp://mathlaboudigue.blogspot.fr) et M. Giordan (professeur de lettres modernes: http://francaisgiordan.blogspot.fr) pour transmettre des bulletins explicites aux familles.

Des pistes de travail pertinentes et encourageantes pour accompagner les dispositifs de classe sans note…ou avec !

Math.jpg

 

Proposition V1.jpg

Le REP+ Barbara fait sa rentrée en faisant passer ses évaluations diagnostiques « Maîtrise de la langue » Cycle 3

Lors des temps de concertation inter-degré 2015/2016, les équipes du cycle 3 ont été formées aux enjeux de l’évaluation par compétences et degrés d’acquisition ainsi qu’à l’identification des faibles lecteurs (Goigoux, Cèbe, Bernardin et Bautier) afin d’élaborer les PPRE « Compréhension de texte ». Ce travail a ensuite donné lieu à l’élaboration d’une évaluation inter-degré maîtrise de la langue que le REP+ a aujourd’hui fait passer à l’ensemble des 6ème avec les professeurs principaux et les A.P de 6ème.

La correction s’effectuera collaborativement jeudi 8 septembre en matinée afin d’harmoniser les pratiques de correction et afin de rendre compte d’une « photographie » des acquis des élèves.

Les A.P et les P.P de 6ème travailleront ensuite à la construction de séquences d’AP et de PPRE pour remédier aux difficultés de compréhension et production écrites.

 

1/ Livret élève (3 parties:50 min; 50 min; 30min)

ERRATA: 

  • coquilles ( p 6 – lignes du tableau non tracées, p 8 – question 4 « ligne 19 » -> « ligne 23 » ; p 10 « verbe souligné » -> « verbe en italique»)
  • Attention: dictée longue à simplifier du point de vue de la syntaxe

Livret de l'élève Evaluation inter degré maîtrise de la langue REP Barbara.pdf après formation accompagné par formateur

 

2/ Livret enseignant + analyse des réponses a priori

Livret enseignant Evaluation inter degré maîtrise de la langue

Comment un Mémento Géométrie permet-il de renforcer le lien inter-degré en mathématiques? (REP+ J. Curie)

Les Equipes du cycle 3 du REP+ Joliot Curie se sont réunies sur les derniers temps de concertation pour réfléchir aux solutions pédagogiques à apporter pour remédier aux difficultés des élèves du cycle 3 en géométrie.

Elles ont décidé de travailler à l’harmonisation de l’enseignement de la géométrie à partir des exigences du nouveau programme du cycle 3 et en fonction des difficultés d’apprentissage identifiées des élèves en géométrie.

A l’issue de ces temps de travail collectif, les professeurs se sont mis d’accord sur un lexique commun et sur des spécificités de la 6ème afin de leur proposer un Mémento Géométrie qui rassemble les connaissances et savoir-faire à acquérir au sein du cycle ainsi qu’un bilan personnel.

Ce dernier, après approbation de l’IEN et de l’Inspecteur de mathématiques, sera diffusé au sein du REP+!

Ce diaporama nécessite JavaScript.